ИнтернетВ ранние годы ребёнок проходит сензитивный период изучения языка. Это самый лучший период для обучения речи, так как ребёнок может легко воспроизводить слышимые им слова на одном или двух языках одновременно. ИнтернетЧто такое «групповая идентичность» по Э. Эриксону? А) чувство принадлежности к определенной социальной группе, возникающее в процессе жизни и предполагающее принятие ценностей, целей этой группы;.
Каждый день люди совершают массу дел: маленьких и больших, простых и сложных. И каждое дело — задача, то более, то менее трудная. Но при всем их разнообразии, все дела можно разделить на старые, уже известные, и новые. Как решать старые задачи будь то профессиональные, учебные или бытовые , каждому хорошо известно.
Мы выполняем их подчас даже машинально. Например, шофер, продолжая вести машину, объявляет остановки, разговаривает. Но при возникновении какой-то непредвиденной ситуации будь то поломка или неожиданный случай на дороге возникает новая задача и, хотя она не очень сложная, ее можно отнести к творческим.
Диапазон творческих задач необыкновенно широк по сложности — от решения головоломки до научного открытия, но суть их одна: при их решении находится новый путь или создается нечто новое, то есть происходит акт творчества. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости, закономерности и т.
Рассмотрим основные качества подробнее. Конвергентное и дивергентное мышление. Существуют два способа, две стратегии поисков решения той или иной проблемы. Американский психолог Дж.
Содержание статьи
Гилфорд, обобщая проведенные в этом направлении исследования, выделил два типа мышления: конвергентное, необходимое для нахождения единственно точного решения задачи, и дивергентное, благодаря которому возникают оригинальные решения.Поясним на примере. Одни люди полагают, что существует единственно верное решение, и пытаются найти его с помощью уже имеющихся знаний и логических рассуждений. Все усилия концентрируются на поиск единственно правильного решения. Такое мышление называется конвергентным.
Другие, напротив, начинают искать решение по всем возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше вариантов. Такой «веерообразный» поиск, чаще всего приводящий к оригинальным решениям, свойственен дивергентному мышлению. К сожалению, почти все наше обучение направлено на активизацию именно конвергентного мышления.
Подобный уклон в педагогике — бич для творческого человека. Например, известно, что А. Эйнштейну и У. Черчилю учиться в школе было трудно, но не потому, что они были рассеянными и недисциплинированными, как считали учителя.
На самом деле это было далеко не так, но преподавателей просто-напросто раздражала их манера не отвечать прямо на поставленный вопрос, а вместо этого задавать какие-то «неуместные» вопросы вроде «А если бы треугольник был перевернутым. Творческим людям обычно свойственно дивергентное мышление.
Они склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей используют определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд, ничего общего. 
Попробуйте придумать какой-нибудь рисунок на основе кружочка.
Ну, что Вам приходит в голову. Это стандартные ответы, которые дает большинство. А как насчет «куска сыра "Чедер"» или «следа неизвестного животного», или «стаи вирусов под микроскопом в капле воды». Это уже нестандартно. Иначе говоря, это творческие ответы.
Зоркость в поисках проблем. Весенним утром г. Оба предмета он сбросил с башни. Его ученики, стоявшие внизу, и сам он, глядя сверху, удостоверились, что брошенные им ядро и пуля коснулись земли одновременно. Звали этого человека Галилео Галилей.
В течение двух тысяч лет, со времен Аристотеля, существовало убеждение, что скорость падения тела пропорциональна весу. Оторвавшийся от ветки сухой листок опускается медленно, а налитый плод камнем падает на землю. 
Это видели все. Но ведь не раз приходилось видеть и другое: две глыбы, сорвавшиеся со скалы, достигают дна ущелья одновременно, несмотря на разницу в размерах.
Однако этого никто не замечал, потому что смотреть и видеть — совсем не одно и то же. В потоке внешних раздражителей люди обычно воспринимают лишь то, что укладывается в «координатную сетку» уже имеющихся знаний и представлений; остальную информацию бессознательно отбрасывают.
На восприятие влияют привычные установки, оценки, чувства, а также приверженность к общепринятым взглядам и мнениям. Способность увидеть то, что не укладывается в рамки ранее усвоенного, — это нечто большее, чем просто наблюдательность.
Эта свежесть взгляда и «зоркость» связаны не с остротой зрения или особенностями сетчатки, а являются качеством мышления, потому что человек видит не только с помощью глаза, но главным образом с помощью мозга. Еще А. Эйнштейн утверждал, что «сможете ли вы наблюдать данное явление, будет зависеть от того, какой теорией вы пользуетесь.
Теория определяет, что именно можно наблюдать». А великий Г. Гейне заметил, что «каждый век, приобретая новые идеи, приобретает и новые глаза». Опыт Галилео Галилея ошеломляюще прост: ни хитроумных приспособлений, ни специальных устройств. Забраться на крышу и сбросить два груза разного веса мог всякий, но никому не приходило это в голову на протяжении 19 веков.
Галилей увидел проблему там, где для других все было ясно, освящено авторитетом Аристотеля и двухтысячелетней традицией. 
Галилей усомнился в аристотелевской механике. Отсюда и возникла идея опыта. Результаты эксперимента не были для него неожиданными, а лишь подтвердили уже складывающуюся гипотезу о независимости ускорения свободного падения от массы падающего тела.
И все-таки суждение Эйнштейна нельзя абсолютизировать. Он подметил особенность познания, которая не исчерпывает собою все закономерности этого процесса. Наблюдения психологов показывают, что при восприятии зрительных образов устанавливаются связи между воспринятыми признаками и словами, т.
Скорее всего именно вербализация определяет минимальную порцию, воспринимаемую как информационная зрительная единица. Наблюдения антропологов подтверждают такой взгляд. Обнаружено, что североамериканские индейцы из племени хопи, в языке которых есть слово «зеленый», но нет слова «голубой», не в состоянии отличить зеленый цвет от голубого.
Но те из них, кто владеет английским языком, прекрасно различают эти два цвета. Вероятно, прежде чем обнаружить что-нибудь новое, не замечаемое другими наблюдателями, нужно сформировать соответствующее понятие. Чаще всего оно формируется с помощью слов.
Могут быть использованы и другие информационные коды. Для развития зоркости в поисках проблем важно научится анализировать проблемную ситуацию. Легче всего эту способность формировать в заданиях, где нужно переранжировать выделенные факторы ситуации то есть расположить по степени важности.
Способность к свертыванию мыслительных операций. В процессе мышления нужен постепенный переход от одного звена в цепи рассуждений к другому. Иногда из-за этого не удается мысленным взором охватить всю картину целиком, все рассуждение от первого до последненго шага.
Однако человек обладает способностью к свертыванию длинной цепи рассуждений и замене их одной обобщающей операцией. Процесс свертывания мыслительных операций — это лишь частный случай проявления способностей к замене нескольких понятий одним, к использованию все более емких в информационном отношении символов.
Существует мнение, что лавинообразный рост научной информации приведет в конце концов к замедлению темпов развития науки. Прежде чем начать творить, придется очень долго овладевать необходимым минимумом знаний. Однако накопление научной информации отнюдь не привело к замедлению или прекращению научного прогресса.
Угнаться за ним удается отчасти благодаря способности человеческого ума к свертыванию. Используя все более абстрактные понятия человек непрерывно расширяет свой интеллектуальный диапазон. Например, чтобы научиться арифметическому делению, в средние века требовалось закончить университет.
Да еще не всякий университет мог научить этой премудрости. Нужно было непременно ехать в Италию. Математики в этой стране добились большого искусства в делении. Если вспомнить, что в те времена пользовались римскими цифрами, то станет ясно, почему деление миллионных чисел было доступно лишь бородатым мужам, посвятившим этому занятию всю жизнь.
С введением арабских цифр все переменилось. Точнее, дело не в самих цифрах, а в позиционной в данном случае десятичной системе счисления. Теперь девятилетние школьники с помощью простейшего набора правил алгоритма делят и миллионные, и миллиардные числа.
Объем смысловой информации остался тем же, но более совершенное символическое обозначение позволяет провести обработку быстро и экономно. Экономное символическое обозначение понятий и отношений между ними — важнейшее условие продуктивного мышления.
Четкое и сжатое символическое обозначение не только облегчает усвоение материала. Экономная запись уже известных фактов, лаконичная форма изложения разработанной теории — необходимая предпосылка дальнейшего продвижения вперед, один из существенных этапов прогресса науки.
Ввести новый элегантный способ символизации, изящно изложить известный метод — такая работа тоже носит творческий характер и требует нестандартности мышления. В развитии этого свойства очень помогает отгадывание, а затем и придумывание разных загадок, головоломок и т.
На первом этапе можно рассмотреть логические задачи, в решении которых поможет символическая запись. Придя в общежитие Семён увидел коридор и шесть комнат, которые были расположены следующим образом:. Семёну известно, что Вера занимает одну из трех первых комнат, Таня живет между Верой и Любовью, комната Веры находится посредине между комнатами Софьи и Надежды, и, что Надежда — соседка Тани.
Ответьте на следующие вопросы:.
Елена Кондратенко Инструкция по охране жизни и здоровья детей в летний период. Ежедневно до прогулки осматривать участки на предмет обнаружения ядовитых грибов. Необходимо обеспечить детям безопасность при хождении босиком. Песочный ящик должен находиться в затенённом месте, иметь крышку. Песок должен быть чистым и влажным, необходимо периодически его перелопачивать.
Прием детей в теплый период проводится на улице , родители и лица, их заменяющие, должны передавать детей лично в руки. Родителям нельзя, без ведома воспитателя, забирать детей из сада , а также поручать это людям, подросткам в возрасте до 16 лет.
Воспитатель должен знать всех лиц, кому родители поручают забрать ребенка, заранее договорившись и познакомившись с ними по представлению родителей. При организации прогулок необходимо знать точное количество детей и периодически их пересчитывать. Воспитатели обязаны постоянно следить за детьми, не оставлять без присмотра, не доверять временный присмотр за ними посторонним людям, родителям.
В случае самовольного ухода ребенка, на его розыск немедленно отправлять сотрудника и сообщать о случившемся в ближайшее отделение милиции. В летнее время дети должны иметь легкие головные уборы и облегченную одежду.
Обувь должна застёгиваться. Соблюдать питьевой режим, на прогулку выносить кипяченую воду обязанность помощника воспитателя ; чашки по количеству детей. Детям, имеющим повышенную возбудимость или нежную бледную кожу, нужно находиться больше в тени, вместо солнечных ванн - воздушные. Во время купания, перед сном - обеспечить безопасность детей : решетки, коврики.
Строго следить, чтобы дети не брали в рот и не ели растения, ягоды, грибы, траву и т. Учить детей отличать несъедобные от съедобных растений, разъяснять детям опасность отравления. Следить за температурным и воздушным режимом помещений детского сада, не допускать сквозное проветривание в присутствии детей.
Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть. Отчет о летней оздоровительной работе Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно использовать благоприятные для укрепления. Сегодня свой профессиональный праздник отмечают военнослужащие Ракетных войск стратегического назначения.
Ракетчиков всегда отличает высокая боевая готовность, маневренность и оперативность. РВСН сейчас Только на картинках. Нам повезло с разнообразием природы: в снеге у нас почти во всех регионах России всю зиму нет Все материалы для осенних занятий Осенние календарные праздники Сценарии осенних развлечений Все Темочки Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста.
Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Все материалы для осенних занятий. Осенние календарные праздники. Сценарии осенних развлечений.
Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Регистрация Вход Лучшее Док!!! Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег. Инструкция по охране жизни и здоровья детей в летний период Елена Кондратенко Инструкция по охране жизни и здоровья детей в летний период Инструкция по охране жизни и здоровья детей в летний период 1.
Ежедневно промывать веранды, оборудование участка, игрушки. Во время утреннего приёма воспитатель должен выявлять заболевания детей. Следить за чистотой полотенец и постельного белья, сменять по мере загрязнения.
Следить за личной гигиеной детей. Библиотека изображений:. Опубликовано в разделах: ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей Лето Темочки. Елена Кондратенко Все публикации. День ракетных войск стратегического назначения. Праздник снега на МААМ. Представители половины населения Земли никогда не видели настоящего снега вживую.
Все материалы для осенних занятий Осенние календарные праздники Сценарии осенних развлечений. Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Аппликация из бумаги и ватных дисков «Шуба для Дед Характеристика — Представление для аттестации на Значение подвижных игр для развития детей 16 декабря в Фотозарисовки «Такие красивые елки» Ко Дню живых елок 16 декабря в Сценарий Новогоднего утренника во второй группе раннего Ваши предложения и пожелания.
Выбор редакции. Лучшее 3 дня. Конспект ООД по аппликации в средней группе «Флажки для нашей ёлочки». Конспект комплексного занятия в разновозрастной группе «Новогодняя красавица» ко Дню живой ёлки. Мастер-класс по пластилинографии «Пряничный домик» для старших дошкольников.
Конспект занятия по познавательному развитию «Удивительный воздух» для детей старшего дошкольного возраста. Мастер-класс по изготовлению объемной поделки из бумаги «Зимний лес» в старшей группе. Аппликация из бумаги и ватных дисков «Шуба для Дедушки Мороза» в старшей разновозрастной группе.
Мастер-класс по конструированию из цветной бумаги «Снежинка-пушинка» с элементами аппликации. Мастер-класс по изготовлению сувенира из цветной бумаги. Картинки: Праздники России. Карман для лэпбука. Картинки: Символы России. Картинки: Обложка лэпбука «С Новым годом!
Картинки: Дед Мороз. Фон для лэпбука «С Новым годом! Идея: Вовченко Е. Редакция: , РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить свидетельства. Елена Кондратенко Все публикации Инструкция по охране жизни и здоровья детей в летний период Опубликовано: 25 июня в Скачать и печатать.
День ракетных войск стратегического назначения Сегодня свой профессиональный праздник отмечают военнослужащие Ракетных войск стратегического назначения. Мастер-класс по конструированию из цветной бумаги Мастер-класс по пластилинографии «Пряничный домик» Конспект комплексного занятия в разновозрастной гр Мастер-класс по изготовлению новогодней подвески с
Сензитивный период развития речиПоделиться:
Leave a Reply